第五单元知识梳理填空
参考答案
16.海上日出
一、给我会写的字组词。
扩 （扩大）（扩充） 范（范围）（范畴） 努（努力）（努嘴）
刹 （古刹）（宝刹）烂（灿烂）（腐烂） 替（替代）（代替）
镶 （镶嵌）（镶牙） 紫（紫色）（紫烟）仅（不仅）（仅仅）
二、形近字组词
扩（扩张）旷（旷达） 范（模范）茫（苍茫）
努（努力）怒（发怒） 烂（灿烂）拦（阻拦）
镶（镶嵌）嚷（叫嚷） 仅（仅有）汉（汉字）
三、多音字组词。
荷：hè(电荷) hé(荷花)
刹：chà(刹那间) shā(刹车)
四、近义词。
清静—（安静） 忽然—（突然）
容易—（简单） 灿烂—（耀眼）
五、反义词。
出现—（消失） 扩大—（缩小）
加强—（减弱） 容易—（困难）
六、根据意思补全词语。
清静：（环境）安静；不嘈杂。
扩大：使（范围、规模等）比原来大。
夺目：（光彩）耀眼。
分辨：辨别。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
七、中心思想
本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。
17.记金华的双龙洞
一、给我会写的字组词。
浙（浙江）（浙水） 罗（网罗）（搜罗） 杜（杜鹃（ 杜绝）
鹃（山鹃 ） (鹃啼 ) 窄（窄小）（狭窄） 郁（森郁）（葱郁）
肩（肩膀）（耸肩）臀（臀部） （臀鳍） 移（移动）（迁移）
额（额头）（前额） 陆（登陆）（ 陆地） 乳（豆乳）（母乳）
笋（石笋）（竹笋） 端（两端）（末端） 源（泉源）（来源）
二、形近字组词。
浙（浙江）渐（逐渐） 罗（罗列）萝（萝卜）
杜（杜绝）社（社会） 鹃（杜鹃）捐（捐献）
端（端正）瑞（瑞雪） 源（源头）原（原来）
二、多音字组词。
曲 qū（曲折） qǔ（歌曲）
似 sì（似乎） shì（似的）
调 diào（调查） tiáo（调整）
系 jì（系鞋带） xì（关系）
三、近义词。
仿佛—（似乎） 宽广—（宽敞）
蜿蜒—(曲折) 明艳—（明丽）
观赏一一(欣赏) 依据—（根据）
大约—(大概) 明艳—(明丽）
稍微—(略微) 等候—(等待）
变化多端—(变化万千）
四、反义词。
蜿蜒—(笔直) 明艳—（暗淡）
聚集—(分散 ) 拥挤—（松散）
宽广—(狭窄 ） 昏暗—（明亮）
五、根据意思补全词语。
盘曲：盘旋曲折。
明艳：鲜明艳丽。
气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。
时而：有时候。
突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
蜿蜒：（山脉、河流道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
名目：事物的名称。
颜色各异：颜色很多，各不相同。
观赏：观看欣赏。
十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。
变化多端：端，项目。变化多样。
六、中心思想
本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
第五单元核心考点清单
四年级下册语文《海上日出》知识点归纳汇总(部编版)
《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
一、我会写：
扩：扩大 扩充 扩容 扩张 扩音器
范：范围 范畴 示范 师范 范例 防范
努：努力 努嘴 钩努 努膊
刹：古刹 宝刹 一刹那 刹那间
烂：灿烂 腐烂 烂醉 烂熟 破烂 烂摊子
替：替代 代替 接替 顶替 替身 兴替
镶：镶嵌 镶牙 金镶玉嵌 镶接
紫：紫色 酱紫 姹紫嫣红 大红大紫
仅：不仅 仅仅 仅存 仅有 绝无仅有
二、形近字：
扩（扩张）旷（旷达） 范（模范）茫（苍茫）
努（努力）怒（发怒） 烂（灿烂）拦（阻拦）
镶（镶嵌）嚷（叫嚷） 仅（仅有）汉（汉字）
三、多音字：
荷：hè电荷 hé荷花
刹：chà刹那间 shā刹车
四、近义词：
清静——安静 忽然——突然
容易——简单 灿烂——耀眼
五、反义词：
出现——消失 扩大——缩小
加强——减弱 容易——困难
六、理解词语：
【清静】（环境）安静；不嘈杂。
【扩大】使（范围、规模等）比原来大。
【夺目】（光彩）耀眼。
【分辨】辨别。
【灿烂】光彩鲜明耀眼。
【奇观】雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
七、句子解析：
1、“那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。”
用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境，还有交代具体地点的作用。
2、“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”
这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。
一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。
3、“有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。”
“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。
4、“有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。”
使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。
5、“后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”
光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。
八、段落大意：
第一部分（1）：写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。第二部分（2~5）：具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。第三部分（6）：总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大的奇观。
九、课文主题：
本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。
扩展资料
《海上日出》节选
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片 浅蓝，很浅很浅的，转眼间天水相接的地方出现了一道红霞,红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上。很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来了，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
最新部编版人教版四年级下册语文第五单元教案含教学反思
一、教学分析：
《海上日出》是一篇写景的文章，但字里行间无不透出作者进步向上的
情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象，表达了作者热爱光明的喜悦之情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力，显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪。
为形象地描述海上日出，作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。
二、教学目标：
1、会认4个生字，会写9个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。
4、感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
三、教学重点：
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
四、教学难点：
感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。
五、课时安排：
2课时。
六、整体感知：
1、学生朗读课文，了解课文主要内容。
2、全文共6个自然段，从内容上划分，可分为几个部分。请具体说说各段落的主要内容。