鲁菜，八大菜系之一。
鲁菜是啥？
煎饼卷大葱？
不是。
而是，糖醋鲤鱼，爆炒腰花，九转大肠……
是不是很少听说？
鲁菜，现在没落了，不过，我们依然很自信，一提起鲁菜就来那么一句：鲁菜，八大菜系之首，理由是什么？
在鲁菜出现了很长时间之后，其他菜系如川菜粤菜淮扬菜等才陆续出现，而且手法多是在鲁菜的基础上演变而成。这就像是大爷与后生，不管后生如何厉害，你大爷永远是你大爷。
就问你，服不服？
之前，我在日记写过一个故事，关于糖醋鲤鱼，这个菜的最高境界是什么？鱼身是熟的，鱼是活的，小徒弟跟着老师傅学了N年，没学到精髓，老师傅临死把绝活教给了小徒弟：你的做法已经没有任何问题了，根本在于选鱼，要选眼睛里充满倔强的那种。
只是个段子。
糖醋鲤鱼好吃不？
我不喜欢吃，主要是我不怎么吃河鱼，刺太多，去年在延安破了一次例，吃了黄河大鲤鱼，网红店，其招牌特色是无刺。
厨师把刺都给剔干净了。
现在，想吃传统鲁菜，在哪能吃到？
济南。
而且要去那些老胡同，油乎乎的老店，例如梅飞酒家，店很老，生意超级火，只是呢，这些鲁菜我一个甘肃人不怎么喜欢吃。
九转大肠？
我不吃大肠，济南人超级喜欢吃大肠，前几天抖音上还出了个天价大肠，据说老板还因为嚣张挨了打……
爆炒腰花？
我也不喜欢吃，骚。
但是，济南人特别喜欢点这个菜，一上菜就急忙给客人介绍：这个要多吃点，对男人好。
汇仁肾宝那句广告语接着就出来了：他好，我也好！
我给大家科普过，肾脏属于泌尿系统，与生殖没有半点关系，哪怕把肾都摘了，也不影响你的勃起，也不影响你的精子质量。
纯粹是中医对人体器官的误解。
前几年，我在研究采摘园，我转遍了山东、江苏、河北、河南，最让我意外的一个采摘系列是无花果。
我意外的地方是什么？
第一、无花果竟然可以这么好吃。
第二、采摘群体竟然是成功男士。
我们日常吃的无花果为什么不好吃？
因为，它七八成熟就摘了，为什么不熟透了再摘？
无法存储、无法运输。
特别软。
我从徐州摘了一篮子回来，没到家，颠成饼了。
太好吃了。
也就是说，99.99%的人从来没吃过真正熟透的无花果，只有在采摘园才可以吃到……
无花果全年无休，一直在结果，而且这玩意天生抗病虫，不打药，可以天天做采摘，当然品种很关键，目前流行的多是日本进口的。
为什么采摘群体多是男人呢？
原来，传言无花果壮阳，而且立竿见影，从而当地的领导、企业家会带客人去采摘……
我参观过徐州的、济宁的、东营的、石家庄的无花果采摘园。
生意都非常好。
核心就两点：
第一、选好品种。
第二、防鸟。
有做农业的小姐姐极力建议我上，我没上，这个业务最核心的收入来源于卖苗，因为整个无花果苗木处于更迭期，新品种在推广期，烟台、威海、青岛、新疆也有很多无花果，为什么效益一般？只能做冻干果，一个很大的原因，品种老化。而且这个业务哪怕是切无花果干也稳赚不赔。
关于这个事，我能写个纪录片。
故事要从一个研究苗木的专家说起，他从日本引进了母本，然后……
我家院子也有一棵无花果，很粗，威海品种的，这个无花果跟我在试验田里吃的无花果，一个天，一个地。
再次科普，肾脏属于泌尿系统，不属于生殖系统，但是呢，这两家又不分家，纠缠在一起，使用同一个出口，从而被误解也不为过。
这就如同师太怎么劝我：你知道为什么那玩意要跟屎尿屁在一起吗？是因为那事是肮脏的！（意思是，人生来就是肮脏的？）
师太，教育的对！
血液经过肾脏过滤以后，毒素、水分、代谢产物被分流了，也就是尿液，分流进入了膀胱，膀胱满了，我们就有了尿意。
泌尿系统很小，分上下尿路，上尿路包括肾、输尿管，下尿路包括膀胱、尿道。
男性的话，多一个前列腺。
女的，没有。
前列腺在哪？
正好位于膀胱出口，左右各一个，板栗那么大，倘若把膀胱看成头，那么前列腺就是膀胱戴的领结。
又有点什么感觉呢？
仿佛是两个板栗夹住了尿道，使我想起了在圣彼得堡看的芭蕾剧《胡桃夹子》。
前两年，我带我爸去海边。
那时，我父母还住农村，没有公共厕所这个概念，我爸突然迫不及待的想去路边尿尿，我急忙告诉他，那边有厕所，他等不及了。
我懂了。
老了，使我想起了广告里的那句：尿频尿急尿不尽……
关键是，他说等不及，又站那老半天，没尿出来，这是咋回事？
就是前列腺出了问题。
大脑发出指令给膀胱，你可以尿了。
结果呢？
胡桃夹子不松口。
这玩意这么恨人，要不，咱切了去？
那不行！
这才是男人的宝贝！
男人射出的，大部分都是前列腺液和精囊腺液，有股板栗花的味道，还有人说像石楠花的味道，让女人着迷。
精子的大小、味道，在精液中几乎可以忽略不计。
胡扯，一次不是可以射几亿精子吗？
假设3亿吧？够多吧？
你知道精子有多小吗？再科普一句，人体最大的细胞是卵细胞，精子和淋巴细胞差不多都是人体最小细胞系列，几个微米大小。论体积的话，一个可乐瓶可以装下全地球男性的精子。
刚才我计算了半天，我觉得可乐瓶都大了，再形象一点，一口就能吃下全地球男性的精子。
卵子比精子到底大多少倍？
有人说差不多是太阳与地球的比例。（太阳比地球大33万倍）
有人说是大17.5万倍。（出自科普达人：蓝莓医生）
科学杂志上说：人类成熟的卵子几乎是使之受精的精子的体积的100万倍。鹤鸵的这种比率甚至达到了1000万亿倍……
科普作家汪诘的数据是：精子的平均体积只有 30 立方微米，比红细胞更小，而卵子的平均体积为 750 万立方微米。（这么算是25万倍）
若是百度搜索一下呢？
答案普遍是180倍。
这个180倍是怎么得出的呢？
人家还有计算公式：精子的总长度在55-60微米，正常卵子是球形的，直径约150微米，如此通过简单的计算，可以得出，卵子体积是精子体积的180倍。
我也钻了牛角尖，光研究这些，研究了半晚上。
计算来计算去，一可乐瓶子怎么都装不满！
扯远了，言归正传，我爸这种尿尿情况属什么问题？
前列腺增生。
是引起老年男性排尿障碍原因中最为常见的一种良性疾病。
发病条件有二：年龄大了，有功能的睾丸。
年龄大了很好理解。
后面的那句什么意思？太监不会得？
是的。
前列腺增生的根本原因是雄激素的堆积促进前列腺细胞的增多从而使前列腺体积增大。
雄性激素又是由睾丸产生的。
那，问题又来了，年龄大是指多大？
男性在45岁以后前列腺可有不同程度的增生，多在50岁以后出现临床症状。
症状轻的，药物控制即可，我有个骑友，他就有这个问题，尿尿困难，随身携带药物，他说要是再严重了，就需要手术切除增生。
那问题来了，手术后，会不会影响性生活？
毕竟，射出的主要是前列腺液。
为此，我专门问了一下医生，医生跟我讲，不是特别严重的，一般都会尽量帮患者保留性功能，有些癌变之类的，防止转移可能必须要切除前列腺。
七老八十了，要那玩意干嘛？
那可不行。
千万不要低估了老头们的激情，医生朋友讲，他遇到一位72岁的患者，拼命拒绝手术，怕影响性功能，他说自己生活挺丰富的。
中国纪录片的天花板是徐童三部曲，其中《算命》那个最有意思，老头那么老了，还动不动找小姐。
我曾经也想写类似的中篇小说。
但是，总觉得太敏感，咱不如徐童通透。
我有得天独厚的优势，我采访的人多，例如老小姐，50多岁的阿姨，她主要服务老年人，在建筑围栏前坐着，有人来就一起钻过围栏，一会就出来了。
她的服务对象，年轻一点的50左右，年龄大的能到80岁。
这些老年人相互之间也交流经验，去买药。
我书店旁边有个药店，专门卖这个……
关键是，他们普遍不喜欢戴套，看个新闻：《老汉跳广场舞，交往50多人竟染艾滋!》
曾经有学者呼吁过，关注老年人性健康，我们为什么不重视？我们觉得他们这个年龄的人不喜欢这玩意？
其实，男人，至死是少年。
租我门店的理发店是天水帅哥，他爸也70多了，打扮的很时尚，经常来我书店玩耍，他那故事多了去，没事就来给我讲讲，他是找家政，一次找俩，还送了我一瓶泡了鹿鞭的高粱酒，说是喝了朝天翘。
颠覆了我的三观。
当然，我本来也没什么三观。
今年，我爸体检以后，跟我说前列腺除了增生还有些钙化，准备再去检查一下，我把报告发给了医生，医生的建议是没有症状暂时不用管，至于说尿尿需要等待，那个是正常的。
原因只有一个，老了。
若是再严重一点，就需要吃点α受体阻滞剂，解除膀胱颈部和内括约肌的痉挛，达到改善排尿目的。
若是疼呢？
可以配点止疼药。
别无他法。
核心是一些良性生活习惯的养成。
说起前列腺钙化，我第一次听到这个名词，还是本地一个做干细胞直销的大叔，他来游说我男朋友，说35岁以上的男人只要去检查前列腺，肯定有钙化现象，医学上无能为力，但是通过干细胞治疗就可以解决这个问题……
巴拉巴拉给我男朋友科普了老半天。
最后我男朋友也没买。
我突然有个新的问题，前列腺到底属于泌尿系统还是生殖系统？
从长的位置以及其具有胡桃夹子的功能来看，它可以属于泌尿系统，至少是相关附属器官，从功能来看，属于生殖系统。
所以，它属于既属于又属于系列。
看尿路疾病需要考虑前列腺，看生殖疾病也需要考虑前列腺。
看来，这玩意不能随意切除。
前列腺增生能增到多大？
医生跟我也是老铁，他经常拍一些术后照片给我，例如80岁的老爷爷做了前列腺剜除，切下来的一大把，有拳头那么大。
肯定是老爷爷的家属给签的字。
要是他自己，他肯定保留着……
至死要当少年！
前列腺手术往往会结合膀胱结石手术一起做，那结石弄出了一大把，有多大呢？
围棋的黑子。
就那么大。
形状也像，颜色也像。
我感叹了一句：肥大这么大？
他回了我一句：老年男性都如此，无非是有些人增生的位置可能恰好堵在尿道中间，那临床表现就重一点，有些增生位置无关紧要，临床表现就差一些，但是随着年龄的增长，前列腺还会继续长，所以有些60多做手术，有些70多，有些80多，有些90多。
老头做手术，咱无感。
有次，这个医生朋友给我发了张术后照片，是一个初一男生的睾丸，乌黑了，切除了，专业术语叫：睾丸扭转。
孩子蛋疼去找校医，校医说是睾丸炎。
结果……
我问，另外一个还能用不？
他说，能，娃的爸爸很沮丧，我安慰他，有的人看着长了俩，但是还是怀不了孕，能否怀孕与一个俩没关系。
我问，能否自行恢复？
他说，很难，基本靠天意，小孩子蛋疼必须马上就医，教科书上的原话是6小时内可保睾丸。
这个事，我在日记里写过，当天我回家就把这个事科普给侄子了，不管什么时候，只要蛋疼的厉害，必须跟老师说，跟你的爸爸妈妈说。
我问过医生，这玩意发病原因是什么？是不是运动剧烈？
他说，原因不明，多发于青春期男娃。
他给我提供的素材多了去，只是很多不能写，前几天还给我提供了一个，病人持续勃起8天……
还是位大叔！
是他本身喜欢写一些科普小文章，先分享给我，从而我先被教育了。
通过学习，我得出了一个比较慵懒的观点，前列腺增生、钙化都属于老年病、慢性病，大概率就在前面等着我们。
与生活习惯有关不？
有。
但是，更主要的是衰老。
至于说建议？
无非就是那么几句话，不要抽烟，不要喝酒，控制体重，不要久坐。
都会说，都做不到。
前面我分享的提肛，是否对前列腺有好处呢？
医生的答复是，有。
那，骑自行车，是不是会伤害到前列腺呢？
医生们普遍认为，骑行伤害前列腺，说是前些年干邮差的，无论年轻的还是年老的，个顶个有问题，例如尿频尿急尿不尽……
为什么很多年轻人也有这些问题？
这个叫前列腺炎，多是慢性的。
一是纵欲过度，让前列腺反复充血，诱发炎症。
二是细菌感染支原体感染。
三是久坐引发前列腺的慢性充血。
前列腺增生主要表现症状是排尿困难，而前列腺炎主要有尿频尿急尿痛排尿不适等症状。
医生给与的建议很简单，规律的性生活、不要久坐、不要抽烟、不要喝酒，跟给有前列腺增生老头们的建议差不多。
还有一个有意思的建议，啪啪后不要立刻尿尿，理由是？
在前列腺炎的发病机制里面，有一种理论叫“尿液逆流”，因为前列腺的开口是通往尿道的，如果尿道里的压力上升了，尿液就有可能逆流回前列腺里面去。从而导致炎症。如果你刚排完精就去用力小便，理论上就有可能出现这种情况。
大家最关心的一个问题，会不会癌变？
过去，医生都会说，不会。
现在，多数会说，有可能。
但是，也别担心，概率不大，为什么说有可能，就是因为他们也拿捏不准，只是近些年有研究表明慢性的细菌性前列腺炎，和前列腺肿瘤之间有一定的关联性。
当时，报纸上还有篇文章，男性结扎可以降低前列腺癌的发病率，是好事，意思是大家踊跃排队吧。
实际上呢？
正好相反！
看数据：
在《美国国家癌症研究所杂志》（JNCI）上[1]，丹麦Statens Serum研究所的研究人员对丹麦全国215万男性，随访38年的数据进行了分析。
他们得出结论：与未结扎过的男性相比，结扎男性患前列腺癌的风险增加15%，而且这种增加与经济因素等的差异无关。
所以，别轻易结扎！
还有医学大V提过一个观点，精子被人体的巨噬细胞吞掉进而被血液吸收，久而久之身体内会产生精子抗体，从而引发不孕不育，就是你想再疏通时，发现通了也不怀孕了。
这个，只是观点之一，未必准确。
那，性激素是否有影响？
没有影响，睾丸还在，激素依然在分泌，依然可以进入血液。
我问过我骑友，为什么现在男扎少了，女扎多？
她说的原因跟丹麦的调查数据差不多：因为有几项国家级课题研究了，结扎以后，可能男性的前列腺癌的发病率要高一些，所以这几年，做这个手术就越来越少了。
再讲个好玩的。
女人痛经与“前列腺”这三个字的关系。
我直接摘抄吧：
曾经有位年轻的姑娘因为痛经找医生帮忙，医生查了半天说你是原发性痛经，这跟前列腺素增加有关系。
姑娘甚是惊讶，我没有前列腺呀？！
到底是怎么回事呢？痛经分为原发性痛经和继发性痛经。原发性痛经找不到具体某一种疾病引起它。但是它跟女性子宫上面一种前列腺素增加有关系。在月经期这个前列腺素分泌很多，它会引起子宫平滑肌收缩，子宫就出现缺血缺氧，引起疼痛。
这个前列腺素最早是在男性的前列腺当中发现的，所以就这么命名了。后来发现其实在人体很多器官，尤其是女性体内也有。但是名字就这么定了，没办法改了，所以一直叫前列腺素。
痛经吃什么？
布洛芬。
在《胃炎》里我们学过，布洛芬的一大副作用就是伤胃，所以胃疼绝对不能使用布洛芬止疼，因为痛经吃布洛芬也必须是饭后吃！
屁股一直想要拉屎，感觉上厕所一次又没有拉完，有时候小便也觉得屎要出来了一样，拉得屎是希希的，厕所也
肠胃不好基本上也没有事情的，就是多喝点热水，多保护肠胃，这是胃吸收不好。幼儿园小班教案
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的幼儿园小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班教案 篇1教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。
教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点：贺卡的设计构思。
教学过程：
第一课时
一， 组织教学
检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。
二， 引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计
三， 讲授新课
1， 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。
2， 教师结合图例讲解贺卡的形式：
a.折页式 b.开窗式 c.单页式
3， 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：
a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法
4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。
四， 学生设计
在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：
1， 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。
2， 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。
3， 选择合适的材料开始制作。
五， 教师巡回辅导
六，学生展示作品(自评 互评)
七，教师小结，总结
幼儿园小班教案 篇2活动目标：
1、让幼儿初步感知生活中的数。
2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。
活动重难点：让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。
活动过程：
1、活动准备：
游戏、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戏、一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬!
二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!
三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。
2活动开始：
师：﹙1﹚幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要认识数，以后逐步学会写数。
﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子﹖有几张嘴巴﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片1。
幼儿再数数老师有几只眼睛﹖几个耳朵﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片2。
继续引导幼儿数数教室里有几张奖状﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片3。
﹙3﹚让小朋友观察，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，
1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。
师：﹙4﹚新年快到了，老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗?
老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。
3：活动结束：
﹙1﹚师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转……
(2)小朋友回家以后数数你家里有几头猪?几只羊?几只鸡?明天讲给老师和小朋友们听听，好吗?
幼儿园小班教案 篇3活动目标：
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。
活动准备：
小鸟纸偶、图示一副。
活动过程：
一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)
二、看图示，学习儿歌
1、出示图示，分句学习。
“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)
“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”
3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)
小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。
(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)
四、游戏
游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。
结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)
幼儿园小班教案 篇4设计意图： 通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。
活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美；
2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望
出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。
二、教师利用道具完整讲述故事
1、生动地讲述故事；
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
幼儿园小班教案 篇5活动目标
1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。
2.在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。
3.激发幼儿使用筷子的乐趣。
活动准备
1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。
2.四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。
3.人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。
活动过程
一、导入情景
1.(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?
2.但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?
二、学习配对
1.(出示筷子)你们看，这是什么啊?
2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?
3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?
4.现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5.幼儿活动――配对。
6.xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?
(请2-3名幼儿)
7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!
三、学习分类
1.那你找到筷子的家在哪里吗?
2.(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。
3.幼儿活动――分类。
4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)
5.我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，
把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!
6.但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)
这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。
7.现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，
然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8.幼儿活动――再次分类。
9.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)
10.你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!
四、学习使用筷子
1.刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?
2.对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)
3.们数数筷子有几根?--小小筷子两根棒。
然后小手怎么拿?--手握中间对对齐。
再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。--张开嘴巴夹夹紧。
最后怎么样?--阿呜阿呜吃个饱。
4.好，我们一起来试试。(再念一遍儿歌)
五、水果大餐
1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，
我就请你们吃水果大餐，好不好?
2.今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，
因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子
放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?
然后把食物夹到盘子里吃。
幼儿园小班教案 篇6糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。
一、我眼里的糖果
（一）牛皮糖
李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”
馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”
希希说：“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点黄颜色，摸上去软软的。”
楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”
小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。
（二）亲嘴小麻子
文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”
沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”
安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”
沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”
安奇说：“有的，我在超市里看见的。”
因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。
二、还有哪些东西也是甜甜的
孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。
婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”
李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。
佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”
（孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。）
我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？”并鼓励幼儿与同伴互相说说。
佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。
婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。
瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。
安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。
楚一：不对，橘子是酸酸的。
朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。
李俏：对，还有甘蔗！
吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。
孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。
三、参观糖果
孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。
“这是软糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”
“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。
“这是玉米糖，象玉米一样的`颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。
“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”
孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：
阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的？
延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好？
当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决。
四、糖有什么用？
在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。
吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。
婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。
楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。
楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。
瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。
唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。
五、制作糖果
在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。
在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中；希希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了；
有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖；
咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力；
文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖！”
在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的。
六、活动反思
从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。
孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。
幼儿园小班教案 篇7活动目标：
1.理解故事内容，敢说故事中大家一起享受下午茶的温馨、甜蜜和幸福。
2.知道点心时间并认识各种点心，学习良好的用餐礼仪。
3.体验与好朋友一起享受下午茶的快乐。
活动准备：
1．《幸福的下午茶》语言CD、教师教学资源。
2．桌椅、桌布、花瓶。
3.各种点心、饼干、水果。
4.轻柔的音乐。
5.幼儿学习资源②第34-36页。
活动过程：
1.欣赏并理解故事。
利用教师教学资源为幼儿讲述故事。
引导幼儿理解故事内容，知道悠闲的跟朋友、家人享受下午茶的时光是件幸福的事情。
2.分工做好吃下午茶的准备。
教师指导幼儿做“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘。
师生一起摆桌子，铺好桌布并简单布置，如摆上好看的花瓶、餐巾等。
将点心、制作好的“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘等摆上桌。
3.教师提醒幼儿用餐礼仪。
排队取餐时不拥挤、不插队。
取好餐具后要用公用餐具取餐。
吃多少、取多少，不能浪费，不能将吃剩的东西放回取餐处。
吃完后将垃圾丢进垃圾桶，餐具放到相应的容器中。
4.一起享受幸福的下午茶时光。
教师介绍各种点心的名称。
在轻柔的音乐的伴奏下，幼儿自主取餐。跟好朋友坐在一起，分享食物、自由聊天。
5、收拾整理，聊聊感受。
师生共同收拾整理。
聊一聊吃下午茶的感受：
“原来和好朋友一起吃下午茶真的好轻松、好幸福；我们在家也可以和爸爸、妈妈一起吃下午茶，感受温馨的幸福时光。
幼儿园小班教案 篇8活动目标：
1.在活动中，让幼儿了解重阳节，学会尊敬和关爱老人。
2.感受和爷爷奶奶在一起的快乐。
3.体验人们互相关心的美好情感。
4.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备：
物质准备：做旗子、多媒体电影《重阳节》
经验准备：穿鞋子的经验；歌曲《爸爸妈妈好》
活动过程：
一、观看重阳节来历的电影
1．师：孩子们，重阳节又被叫什么节日呀？（老人节）哦，老人节就是爷爷奶奶的节日呀，马上就要到重阳节了，今天我们很开心，能和爷爷奶奶一起过节日
师：谁来说一说，爷爷奶奶（外公外婆）平时是怎样关心和照顾我们的。
小结：爷爷奶奶会为我们……，为我们……，还会为我们……。
2．祝福歌《爷爷、奶奶好》
小朋友们真聪明，都找到了爷爷奶奶的鞋子，现在爷爷奶奶累了，想听我们唱唱歌，我们给爷爷奶奶来唱一首《爷爷奶奶好》，让他们听一听，好不好？
3．游戏《我为爷爷奶奶穿鞋子》
玩法：从许多鞋中找出爷爷奶奶的鞋子，为自己的爷爷、奶奶穿上鞋子。
师：作好了小旗子，我们来和爷爷奶奶玩一个小侦探的游戏。森林里，天黑了，现在请小朋友们要睡觉了，把眼睛闭起来，请爷爷奶奶们脱下自己的一只鞋子，放在中间。爷爷奶奶的鞋子也来到了森林里，听一听，他们在跳舞呢。
师：天亮了，呀，爷爷奶奶的一只找不到家了！孩子们睁大你们的小眼睛，看一看，爷爷奶奶的鞋子，在哪里呢？快过来找一找。
师：找到了，请小朋友们帮助爷爷奶奶穿上鞋子。
4．做旗子
师：爷爷奶奶为我们做了这么多的事情，我们今天为爷爷奶奶做一面重阳节的旗子，插在重阳糕上，祝福爷爷奶奶身体健康，快乐每一天。
教学反思：
农历九月初九中国老人节，是中国的传统节日"重阳节"，也是我国传统的敬老节日。由于现在独生子女“四合一”结构家庭教育不当造成幼儿“小皇帝”意识，不知尊敬热爱长辈的现象不少。开展此次活动。培养幼儿尊敬热爱长辈，促进他们健康全人格和社会性发展。